《少年闰土》是鲁迅先生的一篇经典散文，以其独特的叙事手法和深刻的人物描绘，展现了旧中国农村生活的风貌以及儿童间的纯真友谊。在进行“少年闰土：深入解读与情感共鸣——第二课时教学设计”时，我们可以从以下几个方面展开教学活动，以期达到深入理解文本、激发学生情感共鸣的目的。 ### 一、导入新课 首先，通过回顾上节课的学习内容，简要复习《少年闰土》的故事情节，尤其是少年闰土的形象特点和他给“我”的印象。然后引入本节课的主题：“深入解读与情感共鸣”，强调这不仅是对文本深层含义的挖掘，也是与作者情感、与自

鲁迅先生的《故乡》中，塑造了一位充满生机与智慧的少年形象——闰土。他不仅仅是小说中的一个角色，更是鲁迅对于旧中国农民形象的艺术化展现，是鲁迅对社会、对人性深刻洞察的体现。在板书教学中，我们可以通过以下几方面来深入解析这一经典形象。 首先，少年闰土的形象设定体现了鲁迅对社会现实的深刻反思。少年闰土，生活在农村，穿着“短短的白背心”，脚踏“破草鞋”，看似平凡的外表下，却拥有着丰富的内心世界和独特的生存智慧。这不仅反映了当时中国农村生活的艰苦，也暗示了主人公在这样的环境中展现出的生命力和适应力，预示

在教育的探索之路上，寻找既能激发学生兴趣，又能深化知识理解的教学方法至关重要。本文旨在解读“少年闰土”这一经典文学作品的教学策略，探讨如何通过创新教学法，使学生在阅读中获得更深层次的体验和思考。 #### 一、解读《少年闰土》的教学目标 《少年闰土》是鲁迅先生的一篇著名短篇小说，讲述了作者与少年闰土之间的友情以及他们各自生活的差异。教学此篇时，应设定以下目标： 江苏通润装备科技股份有限公司 1. **情感与价值观**：引导学生体会友情的美好与珍惜，理解不同社会背景下的生活差异。 2. **语言